DIA DO CIRCO NA ESCOLA (Vamos festejar!!!)

Dia do Circo – 27 de março

Piolim – o maior palhaço do Brasil

O dia do circo foi criado em homenagem ao palhaço Piolim, Abelardo Pinto, que comandou o circo Piolim por mais de trinta anos.

Seu pai havia sido dono de circo quando Abelardo ainda era pequeno, local onde aprendeu a tocar violino, a fazer contorcionismos e acrobacias.

A data foi instituída em razão de seu nascimento, no ano de 1897, em Ribeirão Preto, no estado de São Paulo.

Abelardo chegou a fazer espetáculos beneficentes, junto com um grupo de artistas espanhóis, que lhe deram o apelido de Piolim, que significa barbante, devido às pernas compridas e também por sua magreza.

Piolim era engajado com os movimentos artísticos e culturais, sempre preocupado em divulgar a arte como forma de expressão cultural.

Foi homenageado pelos intelectuais da semana de arte moderna (Tarsila do Amaral, Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Anita Malfati, e outros) em 1922, como o maior artista popular brasileiro.

Em dois de agosto de 1931 recebeu uma homenagem de Mário de Andrade, através de uma crônica que demonstrava seu encantamento com a arte do circo de Piolim.

Um dos maiores sonhos desse palhaço era montar uma escola circense, para manter as tradições artísticas e culturais do circo, mas morreu antes de concretizá-lo, aos 76 anos de idade, no ano de 1973.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola

Fonte: http://www.brasilescola.com/datacomemorativas/dia-circo27-marco.htm

Participação dos alunos da Esc. Mul. José Antônio dos Santos na Passeata em Defesa da Água

ÁGUA FONTE DE VIDA, A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NO NOSSO ORGANISMO

A importância da água no nosso planeta é inigualável e significado de vida, dai a frase “água fonte de vida“, sendo também fundamental para o nosso organismo, a água tem um papel importante na nossa saúde , tendo a água diversas funções como:

• A água transporta pelo nosso organismo os nutrientes e os detritos celulares resultantes dos processos metabólicos. A água transporta também outras substâncias, como hormonas, enzimas e células sanguíneas.
• A água é um excelente solvente e meio de suspensão, muitas substâncias dissolvem-se ou chegam mesmo a estar suspensas, permitindo que existam reacções químicas para formar novos compostos. Estas propriedades facilitam também a eliminação das toxinas acumuladas no nosso organismo através da urina.
• Outro dos benefícios da água tem a ver com o seu efeito lubrificante nas nossas articulações. A desidratação nas cartilagens provoca movimentos abrasivos quando existe um qualquer movimento ósseo resultante de uma deficiente hidratação das extremidades ósseas.
• A água é um dos reguladores de temperatura do nosso organismo.
• A água é essencial para todos os processos fisiológicos de digestão, absorção assimilação e de excreção.

Distribuição da água no nosso organismo.

A quantidade de água que existe no nosso corpo varia com a idade, sexo, massa muscular e com a percentagem de tecido adiposo. Em pessoas saudáveis as variações da quantidade de água no corpo surgem no crescimento, aumento ou perda de peso, durante a gravidez e lactação. O total de água corporal varia de pessoa para pessoa, sendo esse valor afectado por diversos factores, como:

• Massa muscular: De 70% a 75% do peso corporal nos adultos é constituído por massa muscular, sendo esta constituída por 73% de água.
• Tecido adiposo: A percentagem de tecido adiposo no nosso organismo vai dos 10% aos 40% ou mais, contendo apenas 30% de água.

Por aqui se percebe que quando a percentagem de tecido adiposo aumenta no nosso organismo diminui a percentagem de água no mesmo. Para as pessoas que pretendem reduzir a quantidade de massa gorda no seu organismo a importância da água é fundamental sendo a mesma responsável pelo maior numero de fracassos de perca de peso, isto porque no metabolismo da gordura o organismo produz água, sendo que para cada 500 g de gordura degradada, cerca 550 g de água repleta de resíduos são produzidos. Para que essa água seja eliminada, evitando-se a sua retenção, há necessidade de se ingerir mais água, porém limpa, sem resíduos, para proporcionar o equilíbrio hídrico do organismo, garantindo o seu funcionamento de forma saudável dai a importância da água para perde peso. Sem uma hidratação adequada, o corpo fica inchado porque a concentração de sódio aumenta e é preciso compensá-la com retenção de líquidos. Para manter a hidratação do nosso corpo são necessários, no mínimo, 8 copos grandes de água por dia (cerca de 2 litros).

• Cérebro: Este será o maior choque para todos, pois o nosso cérebro é constituído por 85% de água e é por este motivo que existem muitas dores de cabeça que deixariam de existir com um pouco mais de água, principalmente nas mulheres. Não existindo água suficiente para o seu funcionamento o cérebro recorre ao intestino para repor a quantidade em falta, fantástica a forma de funcionamento do nosso organismo.
• Pulmões: 80% constituídos por água.
• Rins: 80%.
• Sangue: 79%.
• Coração: 77%.

Fonte: (FNB)Institute of Medicine, 2004

E você já bebeu água hoje? Depois de ler o relatório do FNB a frase “água fonte de vida” faz ainda mais sentido, de facto a saúde e funcionamento do nosso organismo é extremamente sensível à quantidade de água que ingerimos. Porque a água é fonte de vida, e a importância da água no seu organismo é responsável pelo seu bem-estar,  por tudo isto, beba bastante água.

Fonte: http://www.erhnam.com/artigos/agua-fonte-vida.html

DIA "D" (ENCAPAMENTO DO LIVRO DIDÁTICO)

Água fonte de vida, a importância da água no nosso organismo.

A importância da água no nosso planeta é inigualável e significado de vida, dai a frase “água fonte de vida“, sendo também fundamental para o nosso organismo, a água tem um papel importante na nossa saúde , tendo a água diversas funções como:

• A água transporta pelo nosso organismo os nutrientes e os detritos celulares resultantes dos processos metabólicos. A água transporta também outras substâncias, como hormonas, enzimas e células sanguíneas.
• A água é um excelente solvente e meio de suspensão, muitas substâncias dissolvem-se ou chegam mesmo a estar suspensas, permitindo que existam reacções químicas para formar novos compostos. Estas propriedades facilitam também a eliminação das toxinas acumuladas no nosso organismo através da urina.
• Outro dos benefícios da água tem a ver com o seu efeito lubrificante nas nossas articulações. A desidratação nas cartilagens provoca movimentos abrasivos quando existe um qualquer movimento ósseo resultante de uma deficiente hidratação das extremidades ósseas.
• A água é um dos reguladores de temperatura do nosso organismo.
• A água é essencial para todos os processos fisiológicos de digestão, absorção assimilação e de excreção.

Distribuição da água no nosso organismo.

A quantidade de água que existe no nosso corpo varia com a idade, sexo, massa muscular e com a percentagem de tecido adiposo. Em pessoas saudáveis as variações da quantidade de água no corpo surgem no crescimento, aumento ou perda de peso, durante a gravidez e lactação. O total de água corporal varia de pessoa para pessoa, sendo esse valor afectado por diversos factores, como:

• Massa muscular: De 70% a 75% do peso corporal nos adultos é constituído por massa muscular, sendo esta constituída por 73% de água.
• Tecido adiposo: A percentagem de tecido adiposo no nosso organismo vai dos 10% aos 40% ou mais, contendo apenas 30% de água.

Por aqui se percebe que quando a percentagem de tecido adiposo aumenta no nosso organismo diminui a percentagem de água no mesmo. Para as pessoas que pretendem reduzir a quantidade de massa gorda no seu organismo a importância da água é fundamental sendo a mesma responsável pelo maior numero de fracassos de perca de peso, isto porque no metabolismo da gordura o organismo produz água, sendo que para cada 500 g de gordura degradada, cerca 550 g de água repleta de resíduos são produzidos. Para que essa água seja eliminada, evitando-se a sua retenção, há necessidade de se ingerir mais água, porém limpa, sem resíduos, para proporcionar o equilíbrio hídrico do organismo, garantindo o seu funcionamento de forma saudável dai a importância da água para perde peso. Sem uma hidratação adequada, o corpo fica inchado porque a concentração de sódio aumenta e é preciso compensá-la com retenção de líquidos. Para manter a hidratação do nosso corpo são necessários, no mínimo, 8 copos grandes de água por dia (cerca de 2 litros).

• Cérebro: Este será o maior choque para todos, pois o nosso cérebro é constituído por 85% de água e é por este motivo que existem muitas dores de cabeça que deixariam de existir com um pouco mais de água, principalmente nas mulheres. Não existindo água suficiente para o seu funcionamento o cérebro recorre ao intestino para repor a quantidade em falta, fantástica a forma de funcionamento do nosso organismo.
• Pulmões: 80% constituídos por água.
• Rins: 80%.
• Sangue: 79%.
• Coração: 77%.

Fonte: (FNB)Institute of Medicine, 2004

E você já bebeu água hoje? Depois de ler o relatório do FNB a frase “água fonte de vida” faz ainda mais sentido, de facto a saúde e funcionamento do nosso organismo é extremamente sensível à quantidade de água que ingerimos. Porque a água é fonte de vida, e a importância da água no seu organismo é responsável pelo seu bem-estar,  por tudo isto, beba bastante água.

Fonte: http://www.erhnam.com/artigos/agua-fonte-vida.html

A RELAÇÃO DAS TEORIAS CONTEMPORÂNEAS NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Anjos, Wendel Fren Costa dos [1]

 Rodrigues, Judite Filgueiras[2]

RESUMO

Estamos atualmente em uma constante discussão acerca de metodologias e abordagens mais favoráveis a um processo de aprendizagem significativa mais efetiva, esta é uma discussão que ainda carece de recursos, técnicas e metodologias diferenciadas e atrativas, já que o panorama ainda se mostra deficiente em relação a resultados dentro de sala de aula. Este trabalho tem a pretensão de tornar o estudo de funções mais agradável ao aluno, levando-o a apresentar uma predisposição para aprender, fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Procurou levar em conta os principais preceitos das teorias de aprendizagem estudadas, especialmente da aprendizagem significativa de Ausubel. É de suma importância que o docente faça uma alta avaliação e entenda que ele próprio é a chave para melhores resultados na aprendizagem de seus alunos. Aprimorar a educação significa, antes de mais nada, melhorar a eficácia e eficiência da sua aula, cuja autonomia permite, até certo ponto, a utilização de recursos e metodologias mais adequados ao perfil da educação do futuro.

Palavras-Chave: Aluno; Aprendizagem; Docente; Metodologia.  

1- Mestrando em Ciências da Educação, Especialista em Educação Física Escolar, Graduado em Educação Física e Acadêmico do 9º período de Enfermagem.

2- Doutora em Ciências do Movimento Humano, docente da USC – Universidad San Carlos.

 INTRODUÇÃO

Os métodos tradicionais parecem ter construído os currículos e suas metodologias sem considerar os avanços da psicologia e da tecnologia, ignorando as descobertas no âmbito do desenvolvimento cognitivo. De fato, várias décadas depois das primeiras críticas de Jean Piaget aos métodos pedagógicos adotados, as escolas, na sua maioria, permanecem imutáveis na sua organização.

Atualmente, há um consenso de que a educação é uma ciência vital para o desenvolvimento cognitivo do indivíduo. Contudo, nossa sociedade parece estar repleta de indivíduos que desenvolveram uma aversão a mesma. Para SOUSA (2005, p. 15) “a mudança de atitude passa pela demonstração de suas múltiplas facetas: utilidade, vitalidade, realidade, rigor e raciocínio”. Portanto, esse processo de mudança se faz necessário para que possamos atingir um nível de excelência na educação do futuro citada por Edgar Morin (2000) neste sentido, é necessário mudarmos o nosso conceito de educação e englobar toda a clientela interna e externa para dentro da escola, alterar as metodologias de ensino dos professores e educadores e por fim fazermos uma reavaliação das práticas que não foram positivas.

Para (SOUSA 2005 apud MORGADO 1986, p.108) “a aprendizagem aparece sempre ligada à superação de contradições internas”. Por isso a importância dos métodos ativos no desenvolvimento psicológico da criança, de situações que propiciem a experimentação e a reflexão acerca do tema.

Já para (SOUSA 2005 apud VYGOTSKY) diz que “as potencialidades do indivíduo devem ser consideradas durante o processo de ensino-aprendizagem”. Como defende que a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, a escola surge com um papel essencial, devendo dirigir o ensino de modo a incentivar o desenvolvimento potencial do aluno.

A aprendizagem significativa é aquela que permite a construção de um novo conhecimento em relação ao que existia em sua mente, ao que já se encontrava em sua estrutura cognitiva. Segundo MOREIRA (1999b, p. 11), para Ausubel, a aprendizagem é significativa quando a nova informação interage com um aspecto especificamente relevante da estrutura de conhecimento da pessoa.

O as tecnologias tem sido cada vez mais exploradas para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Aliado à sua utilização cada vez mais disseminada em todas as áreas está a necessidade de inovação em métodos de ensino, com técnicas efetivas e atraentes ao aluno. Em relação à educação, ela se presta de uma forma surpreendente. Embora muitos docentes sejam ainda reticentes em relação ao uso de novas tecnologias, especialmente ao computador, cabe a eles a atualização de técnicas, meios e instrumentos que proporcionem ao aluno melhorar sua condição de aprendizagem. 

Tanto as ferramentas computacionais emergentes como os desenvolvimentos mais recentes das teorias de aprendizagem têm contribuído para viabilizar algumas mudanças na educação. Pela evolução tecnológica recente e constante, podemos prever que os meios disponíveis nas escolas se tornarão ainda mais poderosos para a chamada Educação do Futuro citada pelo Edgar Morin (2000).

O DESENVOLVIMENTO COGNITIVISTA DE PIAGET NA RELAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

As propostas de Jean Piaget (1975) configuram uma teoria construtivista do desenvolvimento cognitivo humano. Para explicar como e por que ocorre o desenvolvimento cognitivo, Piaget usa quatro conceitos básicos: esquema, assimilação, acomodação e equilibração.

O Esquema segundo o autor são estruturas mentais com que os indivíduos intelectualmente se adaptam e organizam o ambiente e refletem, no indivíduo, seu nível atual de compreensão e conhecimento do mundo, a assimilação é o processo cognitivo de colocar novos objetos em esquemas já existentes, neste sentido, o processo de assimilação ocorre continuamente, o que possibilita a ampliação dos esquemas, explicando, assim, o crescimento da inteligência.

A acomodação é o aspecto da atividade cognitiva que envolve a modificação dos esquemas para corresponderem aos objetos da realidade. Segundo (BARROS, 1996, p. 57 apud PIAGET) diria que “o organismo não pode se acomodar às potencialidades de um objeto que não pode assimilar ao seu sistema atual de significados. O hiato entre o velho e o novo não pode ser muito grande”. Por isso, o desenvolvimento se processa gradualmente. Já a equilibração é um processo ativo pelo qual uma pessoa reage a distúrbios ocorridos em sua maneira comum de pensar, através de um sistema de compensações; isto resulta em nova compreensão e satisfação, ou seja, em equilíbrio. Essa equilibração leva a pessoa a um modo de funcionamento mental mais elevado.

Quando este equilíbrio é rompido por experiências não assimiláveis, o organismo se reestrutura (acomoda), a fim de construir novos esquemas de assimilação e atingir novo equilíbrio. A aprendizagem só ocorre quando há acomodação, uma reestruturação da estrutura cognitiva do indivíduo, que resulta em novos esquemas de assimilação. (MOREIRA, 1999)

O PENSAMENTO DE VYGOTSKY NA TEORIA DA APRENDIZAGEM

Para (MOREIRA 1987 apud LEV VYGOTSKY 1987, 1988), o desenvolvimento cognitivo não pode ser entendida sem referência ao contexto social, histórico e cultural em que ocorre. O desenvolvimento cognitivo da criança deve ser acompanhado de forma sistemática respeitandoo as etapas de aprendizagem e transformações cognitivas e sociais. Essa transformação ocorre de acordo com a interação com o meio social e do uso de ferramentas e símbolos.

Para ele, o ser humano tem que captar os significados já compartilhados socialmente. O mais importante, é enfocar a interação social entre os indivíduos, já que esta é fundamental para a transmissão do conhecimento social histórica e culturalmente construído. Ainda numa visão vygotskyana, a internalização de significados depende da interação social, mas, assim como na visão ausubeliana, eles podem ser apresentados ao aprendiz em sua forma final.

Sendo assim, teoria de Vygotsky é totalmente construtivista, seguindo uma linha de raciocínio que os instrumentos e signos são construções sócio-históricas e culturais e a internalização dos instrumentos e signos é uma reconstrução interna na mente do indivíduo, portanto a interação social é peça chave para a internalização de instrumentos e signos.

Dessa forma, os conteúdos trabalhados em sala de aula devem deixar de ter um fim em si mesmos e ganharem significados diversos a partir das experiências sociais dos alunos para que possamos ampliar seu universo cognitivo, mediando o seu contato com a realidade de forma crítica e dinâmica.

 CONCLUSÃO

A aprendizagem num contexto global caracteriza-se basicamente pela interação entre novos conhecimentos e aqueles especificamente relevantes já existentes na estrutura cognitiva do discente, é um processo que necessita por parte do docente uma visão holística da real situação que se encontra o seu alunado para que a partir daí seja traçado todo o planejamento dentro das necessidades dos discentes para que possa estimula-los a investigar, ler, interpretar o conteúdo direcionado.

 É notório que aprendizagem significativa deve ser uma temática constantemente discutida nas práticas pedagógicas e que estas devem ser analisadas através das principais teorias contemporâneas citadas por diversos autores que são de suma importância no processo de ensino aprendizagem, mas devemos adequá-las a nossa realidade de trabalho para que possam surtir um efeito positivo.

Portanto, é preciso repensarmos a aprendizagem significativa no processo de ensino, por que são a partir dessas inquietações que vamos procurar novos conceitos através de autores contemporâneos e adaptá-los a cada realidade escolar, e de certa forma entender a cultura onde o discente esta inserido para que realmente possamos alcançar a aprendizagem significativa do nosso alunado.

  

 REFERÊNCIAS

ALVES, Aline de Sousa. MAGALHÃES, Pedro Barroso.Teorias da Aprendizagem de Vygotsky e Ausubel. Disponível em http://home.alunos.utad.pt/~al1 2940/Psicologia.htm#_Toc509575499. Acesso em 17/06/2011.   

MOREIRA, M.A., Caballero, M.C. e Rodríguez, M.L. (orgs.) (1997). Actas del Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo. Burgos, España. pp. 19-44.

MOREIRA, Marco Antônio. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.

PIAGET, J. INHELDER, B. O desenvolvimento das quantidades físicas na criança. 2.ed.Rio de Janeiro: Zahar editores, 1975.

PIAGET, J. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: ed. José Olimpio, 1977.

SOUSA, Pedro M.L. O ensino da matemática: Contributos pedagógicos de Piaget e Vygotsky. 2005. Disponível em www.psicologia.com.pt/artigos/ver_artigo.php?codigo =A02 58. Acesso em 24/06/2011.

Dia Nacional da Poesia

Poeta brasileiro homenageado com o dia da poesia

A poesia é a arte da linguagem humana, do gênero lírico, que expressa sentimento através do ritmo e da palavra cantada. Seus fins estéticos transformaram a forma usual da fala em recursos formais, através das rimas cadenciadas.

As poesias fazem adoração a alguém ou a algo, mas pode ser contextualizada dentro do gênero satírico também.

Existem três tipos de poesias: as existenciais, que retratam as experiências de vida, a morte, as angústias, a velhice e a solidão; as líricas, que trazem as emoções do autor; e a social, trazendo como temática principal as questões sociais e políticas.

A poesia ganhou um dia específico, sendo este criado em homenagem ao poeta brasileiro Antônio Frederico de Castro Alves (1847-1871), no dia de seu nascimento, 14 de março.

Castro Alves ficou conhecido como o “poeta dos escravos”, pois lutou grandemente pela abolição da escravidão. Além disso, era um grande defensor do sistema republicano de governo, onde o povo elege seu presidente através do voto direto e secreto.

Sua indignação quanto ao preconceito racial ficou registrada na poesia “Navio Negreiro”, chegando a fazer um protesto contra a situação em que viviam os negros. Mas seu primeiro poema que retratava a escravidão foi “A Canção do Africano”, publicado em A Primavera.

Cursou direito na faculdade do Recife e teve grande participação na vida política da Faculdade, nas sociedades estudantis, onde desde cedo recebera calorosas saudações.

Castro Alves era um jovem bonito, esbelto, de pele clara, com uma voz marcante e forte. Sua beleza o fez conquistar a admiração dos homens, mas principalmente as paixões das mulheres, que puderam ser registradas em seus versos, considerados mais tarde como os poemas líricos mais lindos do Brasil.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola

Fonte: http://www.brasilescola.com/datacomemorativas/dia-nacional-poesia.htm

PSE e SPE mês de março 2012

Entrega do Livro Didático 2012

Reunião com os alunos do turno matutino, vespertino e noturno 2012

Reunião com os Pais 2012

Dengue

O mosquito transmissor da dengue (e também da febre amarela).

A dengue é um dos principais problemas de saúde pública no mundo: a cada ano, cerca de 20 mil pessoas morrem em consequência dessa doença. No Brasil, ela é transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti fêmea, portadora do vírus dessa doença.

Esse animal, de hábitos diurnos e crepusculares, possui tamanho pequeno, com cerca de meio centímetro de comprimento. Sua cor varia entre o café e o preto, apresentando faixas brancas nas patas e nas costas. Já o vírus, pertencente à Família Flavivirus, possui quatro subtipos: o DEN-1, DEN-2, DEN-3 e DEN-4. Este último, desde 2010, passou a se manifestar também em nosso país.

Uma pessoa que teve dengue se torna imune ao sorotipo que provocou a doença, no entanto, existe o risco de se infectar novamente pelos outros três. Vale frisar que a transmissão só ocorre da forma que foi mencionada: não existe a possibilidade de uma pessoa portadora “passar dengue” para outro indivíduo.

A dengue pode apresentar quatro quadros distintos:

- Infecção inaparente: quando não há manifestação de sintomas. É o caso que ocorre mais frequentemente.

- Dengue clássica: apresenta sintomas semelhantes aos da gripe, como febre alta, dores, cansaço e indisposição, além de vômitos, dores nas articulações e atrás dos olhos, e manchas vermelhas na pele.

- Dengue hemorrágica: mais comum em pessoas que já tiveram algum tipo de dengue, ela se manifesta inicialmente tal como a dengue clássica. Após o terceiro ou quarto dia, a febre diminui, podendo provocar uma queda súbita da pressão arterial, e logo em seguida o paciente apresenta sangramentos, principalmente das gengivas, nariz e intestino.

- Síndrome do choque da dengue: a pressão arterial cai subitamente ou, aos poucos, vai diminuindo a ponto de o indivíduo quase não apresentar pulso. Pode ocorrer perda de consciência e insuficiência renal, cardíaca, hepática e/ou respiratória.

Apresentando pelo menos dois ou três dos sintomas citados, é importante que a pessoa ingira bastante água e procure auxílio médico o mais rápido possível. Como não existe tratamento específico, os profissionais da saúde se focam no controle dos sintomas e prevenção do quadro hemorrágico e demais complicações. Pessoas com problemas crônicos devem receber atenção especial.

Confirmada a doença, é interessante que o paciente evite ser picado novamente, reduzindo a possibilidade de novos mosquitos e pessoas serem portadores do vírus da dengue. O uso de repelentes, mosquiteiros, telas e vaporizadores elétricos; pode ajudar nesse sentido.

Não existem vacinas que previnam essa doença. Por esse motivo, as ações de controle da dengue são feitas com base no controle do mosquito transmissor. A Secretaria de Vigilância em Saúde (SVS), por exemplo, envia a todos os estados larvicidas e inseticidas capazes de destruir larvas e mosquitos adultos. Os inseticidas são lançados por meio das máquinas de nebulização; e os larvicidas, utilizados pelos agentes de saúde em residências e outros locais que podem acumular água parada. Como tais medidas podem provocar a resistência dos mosquitos aos produtos, é importante que essa não seja a única medida adotada.

Já que as fêmeas desovam em água limpa e parada, todos os locais possíveis de se acumular esse solvente devem ser eliminados ou protegidos, sendo necessário, portanto, o engajamento de toda a população. Vale lembrar que os ovos são muito resistentes, sendo necessário, dessa forma, além de eliminar a água, lavar os recipientes esvaziados.
 

Medidas a adotar:

- Tampar reservatórios de água, como cisternas, tanques e fossas;

- Armazenar garrafas com o bico voltado para baixo;

- Remover o lixo e entulhos, armazenando-os em recipientes adequados e depois os destinando à coleta;

- Colocar larvicidas em recipientes, como pratinhos de plantas. A borra de café (duas colheres para cada copo de água) é bastante eficaz, sendo necessário repô-la a cada uma semana, após lavá-los com bucha;

- Abrir portas e janelas quando a nebulização estiver sendo feita em sua rua;

- Nunca deixar de atender em sua casa o agente de saúde.
 

O MINISTÉRIO DA SAÚDE ADVERTE:
A automedicação pode ter efeitos indesejados e imprevistos, pois o remédio errado não só não cura como pode piorar a saúde. No caso da dengue, remédios à base de ácido acetil salicílico, como AAS, Melhoral, Doril, Sonrisal, Alka-Seltzer, Engov, Cibalena, Doloxene e Buferin NÃO podem ser ingeridos, sob o risco de provocarem sangramentos.

Por Mariana Araguaia
Bióloga, especialista em Educação Ambiental

Fonte: http://www.brasilescola.com/doencas/dengue.htm

Você sabe o que é esporte?

Xadrez - Um exemplo de esporte que não exige esforço físico

Se alguém perguntasse a você “o que é esporte?”, o que você responderia?

Você já parou para pensar sobre quais esportes já vivenciou na sua escola?

Bem, esses são alguns pontos sobre os quais pretendemos fazer você refletir.
O termo esporte se refere a qualquer tipo de prática que esteja vinculada a Federações e Confederações, cujo papel é o de regulamentar as regras dessa prática. Isso significa que as regras de um esporte são fixas e nunca podem ser modificadas durante um campeonato. Aliás, esse é outro objetivo das federações: organizar campeonatos, cujos campeões sempre têm em vista o prêmio, que pode ser dinheiro, medalhas ou troféus, por exemplo. Dessa explicação podemos extrair quatro características que são fundamentais para dizer se determinada prática é um esporte: 1) ter regras fixas; 2) a subordinação dessa prática a algum órgão oficial; 3) é uma atividade competitiva; 4) o atleta está sempre em busca de um tipo de recompensa maior do que o prazer de praticar o esporte: ele é um profissional que ganha a vida (ou pretende ganhar, no caso de atleta amadores) por meio do esporte, seja com patrocínio ou com os prêmios dados nas competições.
Fica fácil entender, então, porque a fórmula 1 ou o xadrez são considerados tipos de esporte, ao lado do voleibol ou da natação. Geralmente, nós associamos a ideia de esporte a qualquer prática de atividade física, o que não é verdade. O fato de você jogar frescobol na praia, ou de a sua mãe caminhar todos os dias de manhã, não faz nem de você e nem de sua mãe, atletas. Vocês são, sim, praticantes de atividade física. A essa altura, você já deve ter entendido que atividade física é qualquer tipo de atividade com o corpo que vise o bem-estar e/ou a saúde. É preciso lembrar que para que uma atividade física tenha como finalidade a manutenção da saúde, ela deve ser praticada moderadamente e com regularidade de, no mínimo, 3 vezes por semana.
A partir dessa ideia sobre o que é esporte, você deve estar se perguntando: “o basquete que eu jogo na escola, então, não é esporte?”. Essa é uma pergunta interessante, até porque, a prática esportiva dentro da escola não é novidade. Muitas escolas, principalmente as particulares, mantêm equipes de treinamento, cujos atletas são seus alguns de seus alunos. Essas equipes são formadas para disputar campeonatos interescolares, cuja finalidade é o ganho de troféu para a escola. Além dessa prática mais explícita de esporte, também há a vivência esportiva nas aulas de Educação Física.
O esporte é um dos muitos conteúdos que o professor deve trabalhar nas aulas de Educação Física, como mostram os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física. Porém, existe uma discussão entre os especialistas dessa área, que afirmam que o esporte deve ser trabalhado de uma forma adaptada na escola. Isso significa que vocês, alunos, podem mudar as regras do jogo, quando todos os participantes da atividade estiverem de acordo; significa também que quando o esporte é apresentado na escola, não precisa ser necessariamente competitivo; e mais que isso: nas aulas de Educação Física não tem medalha! O que importa é aprender e se divertir! É por esses motivos que Valter Bracht, no seu livro “Aprendizagem social e Educação Física”, denomina essa prática de “esporte da escola”, já que o objetivo é que o aluno vivencie as práticas esportivas visando o prazer e não a competição. É por isso que o basquete da sua aula é sim um esporte, mas é um esporte apropriado para ser trabalhado de acordo com objetivos educacionais.
Outra coisa importante é a de que é papel do professor propor também esportes menos comuns como conteúdo de suas aulas. Portanto, se o seu professor propuser uma aula diferente como esgrima, capoeira ou ginástica artística, ao invés do futebol ou do voleibol de sempre, não reclame! Tenha em mente que a aula de Educação Física é o momento de experimentar coisas novas. Boa aula!

Por Paula Rondinelli
Colaboradora Brasil Escola
Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Mestre em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Doutoranda em Integração da América Latina pela Universidade de São Paulo - USP

Fonte: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/voce-sabe-que-esporte.htm

Os Estados Brasileiros

Regiões e estados brasileiros

O Brasil é um país com enorme extensão territorial e proporções continentais.  Para facilitar sua administração e organização política, houve uma divisão de governos, sendo eles: federal, estadual e municipal. Assim surgiram os Estados e os municípios.

Os Estados são conhecidos também como Unidades da Federação. No total, o Brasil possui 26 Estados, mais o Distrito Federal.  Todo estado possui uma capital, onde são tomadas as decisões políticas e administrativas. Para administrar cada Unidade da Federação existe um governador, representando o poder executivo; e deputados estaduais, representantes do poder legislativo.

Os Estados brasileiros estão situados em 5 cinco regiões: Centro-Oeste,  Norte, Nordeste, Sul e Sudeste.

Os estados que compõem o Centro-Oeste são: Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e o Distrito Federal.

A região Norte abriga os seguintes estados: Acre, Amazonas, Amapá, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins.

O Nordeste abrange Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Piauí, Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte e Sergipe.

O Sul é composto por Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.

A região sudeste abriga os estados do Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo.

Existem muitas diferenças entre os estados brasileiros. Isso pode ser verificado pela quantidade de população, densidade demográfica, extensão territorial, quantidade de municípios e aspectos econômicos.

Por exemplo, o Amazonas é o estado com maior extensão territorial, ocupando aproximadamente 17% do território brasileiro. Já o estado do Sergipe é o menor estado da Federação, ocupando uma área de menos de 0,5% do país.

Os costumes, tradições, cultura, música, culinária e sotaque também são diferentes entre os estados. Goiás, situado no Centro-Oeste brasileiro, por exemplo, é conhecido pela música sertaneja, com a vida ligada ao meio rural. Já o Rio Grande do Sul é conhecido pela culinária, com o churrasco e o chimarrão.

O importante é saber que existem essas diferenças e respeitá-las. Cada estado tem sua particularidade e todos contribuem para o bem maior da nação brasileira.

Por Régis Rodrigues
Graduado em Geografia

Fonte: http://www.escolakids.com/os-estados-brasileiros.htm